Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

кресло

НЕДОЛЮБЛЕННЫЕ МАЛЬЧИКИ

Слушаю песни Вертинского, читаю книгу Павла Басинского "Лев Толстой. Бегство из рая." Почему пишу об этом вместе? Анализирую связь между обделённостью материнской любовью в детстве и трудностями в построении супружеских отношений.

Люблю и ценю талант Вертинского. Но насколько его дарование и внутреннюю силу затуманивает в его песнях бездонное сиротство, его боль, одиночество и безысходность, постоянный поиск матери и обида на всех женщин! И то же у Толстого. По большому счёту всё их творчество в этом - поиск матери и стремление к смерти. И в их жизни то же.
Collapse )
кресло

« Я ЕСТЬ!» или как не исчезать из своей жизни.

Не секрет, что наша повседневная жизнь наполнена не только легкими и радостными событиями, но и конфликтами, стрессами, тревогами и страхами.

Также встречается частая ситуация, когда необходимо сделать выбор в жизни (жениться-разводиться, выбирать профессию, страну и место прибывания и т.д.), а сделать этот выбор очень сложно, так как везде есть свои плюсы и минусы, а решение принимать надо и поскорее..

Что объединяет все эти ситуации?

Collapse )
кресло

5 ЦИТАТ МИЛЛИАРДЕРА, КОТОРЫЕ ВДОХНОВЯТ ВАС ПОДНЯТЬ СВОЮ ЗАДНИЦУ

Марк Кубан — один из людей, способных вдохновить на великие свершения кого угодно. Не только потому, что его состоянию можно лишь позавидовать, или потому, что он — владелец баскетбольной команды «Даллас Маверикс», но и потому, что это удивительно умный и дальновидный человек.

Цитаты, приведенные ниже, не только подтверждают, что сказанное нами выше — чистейшая правда, но и в очередной раз напоминают нам, что тяжелый труд и целеустремленность действительно окупаются.

1. «Работайте так, будто кто-то где-то работает 24 часа в сутки в надежде вас обставить».
У каждой жизни есть начало и конец. Есть они и у дела вашей жизни. Однажды вы можете невероятно преуспеть в том, чему решите посвятить всю свою жизнь. Но хотя вам может быть сложно представить этот день, сражаться за то, чтобы он наступил, надо начинать уже сейчас.

Collapse )
кресло

Как переписать сценарий жизни?

Практикум
С чего начать, если вы твердо решили переписать сценарий своей жизни ‒ то есть изменить свой взгляд на прошлое и с большей уверенностью смотреть в будущее? 4 практические рекомендации.
Сценарий нашей жизни зависит только от нас
Как переписать сценарий жизни? Теория
1. ГЛАВЫ ЖИЗНИ
Collapse )
кресло

Публичный отчет о работе Фонда "Звездный порт" в 2014 году.

Публичный отчет о работе Фонда помощи и поддержки несовершеннолетних детей и пенсионеров в 2014 году.

За прошлый год было привлечено средств: 1 943 312,49 рублей.
Из них:
1 720 152,49 – гранты.
22 000 - пожертвования от юридических лиц
201 160 - пожертвования от физических лиц, из них 130 000 - пожертвования учредителя.

Благотворительная помощь была оказана на общую сумму 239 790 руб:
Материальная помощь 7 кризисным семьям - 109 800 руб.
Материальная помощь 7 организациям - 129 990 руб:
- Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 2г. Малая Вишера - 10 000 руб. на ремонт школы;
- НОО МФ "Российский Фонд Мира" - 5 000 руб. на проведение мероприятия по патриотическому воспитанию молодежи;
- НООО "Семейный творческий центр МУЗИЗОН" 4 000 руб. на на проведение мероприятий, направленных на организацию досуга детей;
- НРОО "Дети погибших защитников Отечества" - 10 000 руб. на проведение культурно-массовых мероприятий;
- Парфинская районная организация НООО ветеранов (пенсионеров) войны, труда, Вооруженных сил и правоохранительных органов - 3 000 руб. на организацию и проведение культурно-массового мероприятия, направленного на организацию досуга пенсионеров.
- Школа-интернат 1-2 вида №4, для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья - 11 990 руб.
- приобретен специализированный пылесос
Савинское сельское поселение –
- 86 000 руб. - установлена детская площадка.
Оказано материальной помощи на сумму 500 000 рублей.

За 2014 год в Фонде реализовывались проекты:
«Родительские школы, специализированные образовательные курсы по распространению современных научных знаний в области родительской компетенции для мужчин и женщин»

Основная цель занятий: повышение родительской компетенции, обучению современным знаниям в области родительской компетенции для улучшения морально-психологического состояния в семье, предупреждения жестокого обращения с детьми и создания благоприятной для воспитания ребенка среды.
Мы планировали, что в проекте примут участие 500 человек. К нашей радости «Родительские школы» оказались столь популярными, что их участниками оказались 638 родителей.
Очень теплые отзывы мы получили от родителей гиперактивных детей. Всего в проекте их было 76 человек. Впервые занятия с гиперактивными детьми проходили за пределами Великого Новгорода, в МАОУ «Средняя школа №4» г. Чудово Новгородская область.
Для пап были предложены интерактивные занятия, где мужчины вплотную соприкоснулись с миром детей, побыли детьми и даже стали игровыми терапевтами своих собственных дочерей и сыновей. Всего в «Папа-школе» приняли участие 40 пап.
В итоговом мониторинге проекта приняли участие 464 родителя, 452 из них отметили полезность и новизну полученных знаний.
На каждом занятии слушатели получали комплекты методических материалов. Всего их было растиражировано и подарено 2036 экземпляров.
На протяжении деятельности по проекту мы размещали статьи, заметки и информационные материалы в группах «Родительские школы» в социальных сетях «В контакте» и «Фейсбук». За все время реализации проекта были размещены 490 публикаций.
По окончании курса слушатели получали сертификаты, в которых каждому из них присваивалось звание супер-папа и супер-мама. Всего было получено 527 сертификатов.
Проект финансировался обществом «Знание» Россия.
«Путешествие во времени с обратным билетом. Встречи людей разных поколений в Великом Новгороде».

За отчетный период во встречах приняли участие 45 жителей блокадного Ленинграда и оккупированных территорий и 76 школьников. Отснято 8 короткометражных фильмов по патриотическому воспитанию молодежи о непростых судьбах людей переживших войну. Финансирование проекта осуществлялось на средства Фонда «Память. Ответственность. Будущее» при поддержке программы «Место встречи диалог». CAF Россия.

«Бабушка на час» привлек в сферу социального предпринимательства 6 пожилых женщин, которые были обучены в специальной школе основам психолого-педагогического взаимодействия с ребенком, а затем оказали 192 услуги неполным и многодетным семьям. Финансирование осуществлялось на средства субсидии социально-ориентированной некоммерческой организации Новгородской области.

«Поддержка общественных организаций в Регионах Российской Федерации в сфере противодействия коммерческой сексуальной эксплуатации детей».

За период реализации проекта с 01 февраля 2014 г. по 30 сентября 2014 г. по проекту были реализованы следующие мероприятия:
1. Мероприятие по привлечению средств на проекты по противодействию коммерческой сексуальной эксплуатации детей у населения. Акция «Скрепляет крепко – не просто скрепка» приняли участие более 1500 новгородцев.
2. Мероприятия по привлечению средств у бизнеса.
3. Мероприятие по профилактике коммерческой сексуальной эксплуатации детей. Тренинг для педагогов г. Великий Новгород «Коммерческая сексуальная эксплуатация детей. Факторы выявления и пути решения» в котором приняли участие 39 педагогов из Великого Новгорода и Малой Вишеры.
Конкурс творческих работ «Я за безопасный Интернет».

Все пожертвование поступившие в Фонд были истрачены непосредственно на оказание помощи. Заработная плата сотрудников Фонда и все офисные расходы были оплачены из средств выигранных грантов.

у клумбы

Лялечка против мамочек.

Я вот делюсь этой публикацией не в смысле акта поддержки идеи... а скорее больше поразмышлять. Меня сейчас весьма профессионально интересует тема разных ролей и индивидуальности. И здесь видится интересный социальный феномен. Действительно, целый пласт врачей, воспитателей и прочих работников околодетской сферы называют любую пришедшую с ребенком женщину "мамочкой". Как бы обозначая то, в рамках какой роли женщина к ним обращается. И это ведь правда, но вдруг я на просторах инета нахожу целые движения против... Но против чего? Кто этих женщин лишает личности и идентичности, кто их лишает имени? Или это всего лишь проекция внтуреннего конфликта, когда женщина внутри почти под завязку принадлежит этой роли... отодвигая в сторонку другие свои ипостаси? Или это всего лишь реакция на собственную интерпретацию суффикса "чка"? Есть какие то мысли на этот счет у уважаемого сообщества? Я мамочка двоих детей, и когда меня так называют, что то меня это не разу не смущает, я даже не обращала внимание на это, пока цитированный пост не прочитала))))
Мария Владимирова
http://lyalechka.livejournal.com/10345375.html
у клумбы

Искусство терпения: что будет, если смотреть на картину три часа

Гарвардский преподаватель истории искусства и архитектуры Дженнифер Робертс заставляет своих слушателей не менее трех часов изучать картину в музее или архиве перед тем, как приступить к поиску информации в интернете или работе с источниками. Она написала статью о стратегической терпеливости для Harvard Magazine, из которой T&P перевели самое главное.
На моем курсе истории искусства каждый студент должен написать подробную исследовательскую работу об одной из картин по своему выбору. И первое, что я требую от них сделать во время подготовки — провести мучительно долгое время, вглядываясь в объект. К примеру, студент захотел изучить работу, широко известную как «Мальчик с белкой», написанную в Бостоне в 1765 году молодым художником Джоном Синглтоном Купли. Перед тем, как приступить к просмотру источников и веб-поиску, студент должен будет пойти в Музей изобразительных искусств, где находится полотно, и провести перед ним полных три часа, записывая свои развивающиеся в это время рассуждения, вопросы и предположения. При этом особенно важно находиться в музее или архиве, которые изолируют студента от его привычной обстановки и возможных раздражителей.
Поначалу студенты сопротивляются подобным корректирующим упражнениям. Как могут три часа потраченного времени стоить той информации, которую в итоге удастся считать с небольшого холста? Не слишком ли это много для раздумий об одном единственном произведении искусства? Но по окончании этого опыта студенты рассказывали мне, как они были потрясены тем эффектом, который раскрывался им в процессе… Если ты смотрел на картину, еще не значит, что ты ее увидел — вот чему учит студентов это упражнение. Если что-то доступно зрению, еще не значит, что это доступно сознанию. Получение доступа еще не является изучением. Время и стратегическое мышление превращают доступ в изучение.
Терпеливость может быть крайне эффективной стратегией. Умышленная задержка должна стать одним из первостепенных навыков, которые необходимо прививать студентам. Идея о том, что терпеливая работа формирует навыки, конечно, уже очень давно известна, но, мне кажется, нам важно еще глубже вглядеться в этот процесс. Терпению довольно сложно научить, как и внушить понимание его важности. Оно звучит необоснованно традиционно и ностальгически. Но я бы поспорила с тем, что раз течение времени вокруг наc изменилось, то и терпение отдалилось от своего первоначального назначения. Добродетель терпения изначально заключалось в сдержанности и покорности, самоподготовке к необходимому ожиданию изменений. Но теперь, когда мы не так подвержены вынужденному ожиданию, терпение может стать для нас полезным когнитивным инструментом. Если раньше терпение было производным от недостатка влияния на ситуацию, то теперь это форма контроля над темпом современной жизни, которая в противном случае начинает контролировать нас самих. Терпение больше не означает бессилие. Наоборот, возможно, именно в нем теперь заключается наша сила.
Полностью прочитать статью Дженифер Робертс о стратегическом терпении можно на сайте Harvard Magazine. http://theoryandpractice.ru/posts/8184-the-power-of-patience
у клумбы

Конус обучения Эдгара Дейла | эффективность разных методик

Помимо одного желания развиваться, овладевать новыми знаниями и навыками, также важно понимать какие методы обучения максимально эффективны. Схематичный конус обучения Эдгара Дейла очень наглядно и лаконично отображает какие методы обучения какой эффект имеют. Из конуса следует, что чем активнее наша вовлеченность в процесс — тем больше и лучше мы усвоим материал. Рекомендую ознакомиться с информацией и принять к сведению, дабы в дальнейшем правильно расставлять приоритеты в обучении. Так же хочется подчеркнуть, что конус Дейла также подтверждает, что теоретики, сколько бы не стремились прочитать книг — ничего не добьются, пока не начнут практиковать знания. Необходимо начинать действовать уже в процессе получения знаний!

Вот отрывок из книги Роберта Кийосаки и Дональда Трампа «Почему мы хотим, чтобы вы были богаты»:
«…В 1969 году в рамках системы просвещения было проведено исследование, которое продемонстрировало эффективность различных типов обучения. На базе материалов исследования был создан «Конус обучения». Из него видно, что наименее продуктивным средством обучения является чтение и лекции, а наиболее эффективным – практическая работа. Между ними занимают положение методы, имитирующие реальный опыт.

Не кажется ли вам парадоксальным, что наша система образования все еще использует в процессе обучения, главным образом, чтение и лекции? И это при том, что «конус обучения» известен уже с 1969 года!…»

http://naiticebya.ru/konus-obucheniya-edgara-dejla-effektivnost-raznyx-metodik