June 29th, 2011

кресло

Ребенок и компьютер.

Моя статья в газете "Звездны порт".
Корень «зла». Компьютерная зависимость – мифы и реальность.

Практически в каждой семье есть компьютер. Некоторые родители, едва отлучив ребенка от груди, сажают малыша за монитор, другие считают, что сидеть за компьютером очень вредно даже старшеклассникам. И те, и другие больше всего на свете хотят счастья и здоровья своим детям.

Давайте поразмышляем: может ли ребенок, много времени проводящий у компьютера, быть здоровым? И может ли подросток, которого родители полностью изолировали от компьютера, стать специалистом в какой-либо профессиональной области?

И за, и против

В настоящее время в научном сообществе определены следующие факторы негативного влияния компьютера на организм человека:
нагрузка на зрение;
стесненная поза;
излучение;
воздействие на психику.

Лидируют в этом списке соматические нарушения (снижение остроты зрения, искривление позвоночника, быстрая утомляемость и т. п). Негативную картину подкрепляет появление компьютерной зависимости.

Пользу же компьютера подтверждают многочисленные развивающие программы. Во-первых, занятие на компьютере – это игра и то, что для ребенка скучно в обучающем процессе, становится привлекательным на экране монитора. Именно компьютер мотивирует ребенка к обучению чтению, математике, компьютерной графике и т.д.

Во-вторых, дети начинают понимать, что есть несколько уровней реальности: предметы, картинки, схемы, слова, уравнения, мысли – т. е. формируется знаковая функция сознания.

В-третьих, в процессе занятий на компьютере у ребенка улучшается память и внимание.

В-четвертых, компьютерные игры развивают моторику, формируют моторную координацию и координацию совместной деятельности. Укрепляется мелкая мускулатура рук и тонкая моторика.

И в-пятых, ребенку становится доступен более простой и быстрый способ получения информации, а это оптимизирует процесс мышления, способствует более глубокому осознанию нового материала.

Таким образом, компьютер развивает множество интеллектуальных навыков. Но есть одно правило: родителям необходимо в процессе обучения ребенка работе на компьютере находиться рядом, особенно на начальном этапе.

Кровожадность или терапия?

Вроде бы перечислены все плюсы и минусы, а у родителей все равно возникает страх перед компьютером. Боятся они собственно не его самого, а компьютерных игр. Что же в них страшного? Мамы и папы думают, что компьтер может сделать их ребенка агрессивным, замкнутым или оторванным от реальности.

Если вы изучите предложение компьютерных игр на прилавках наших магазинов, то увидите, что большинство из них учат наших детей убивать: чудовищ, бандитов, животных, инопланетян. Кровь брызжет во все стороны, слышатся стоны и вопли, а души убиенных улетают в небеса. В теоретических подходах можно выделить две противоречивые точки зрения: теория социального учения утверждает, что игры содержащие модели агрессивного поведения, влияют на враждебность ребенка, что подобные модели будут воспроизводиться им в реальности. Согласно же психоаналитическим теориям, наоборот, компьютерные игры дают возможность выплеснуть агрессивные импульсы ребенка, выразить чувства гнева, злости, проявление которых не одобряется окружающими. В этом случае игра может быть средством «самотерапии».

Причины побега от реальности

Компьютер дарит ребенку новый, виртуальный мир, где наши сыновья и дочери успешны, сильны, красивы, ловки, удачливы. Ребенок начинает отвергать реальный мир, где ему грозят ошибки, неуспех, негатиные оценки и требования от социума измениться в угоду ему. В жизни столкнувшись с препятствиями, ребенку вряд ли удастся преодолеть их теми же способами, что и в играх. Уход в виртуальный мир может сформировать зависимость от компьютера. Особенно это опасно для робких, несмелых детей. Общение с окружающими требует сильного эмоционального напряжения, ставит в ситуации дистресса, и тогда на смену реальному общению приходит псевдообщение – с компьютером. В игре застенчивый ребенок легко становится супер-героем. Игра открывает для него новый мир. Там ребенок чувствует себя покорителем космоса, удачным полководцем, он учится смелости, ловкости, хитрости и мудрости.

Вот тут и кроется опасность ухода ребенка «с головой» в виртуальный мир. В реальной же жизни он становится все более замкнутым. Чтобы избежать этого, родителям необходимо больше общаться со своим чадом, интересоваться его чувствами и впечатлениями, акцентировать его внимание на положительных эмоциях, связанных с событиями в реальной жизни. Например, чтобы открыто поговорить с вашим ребенком о его школьных делах, рекомендую задать ему следующие вопросы:

– Какие наиболее приятные моменты сегодняшнего дня тебе запомнились?
– Кому ты помог сегодня? Как ты это сделал?
– С какими трудностями ты сегодня столкнулся? Смог ли ты преодолеть их, и как тебе это удалось?
– Как ты считаешь, что нужно было сделать, чтобы ваш класс был сегодня еще дружнее на занятиях?
– Что можно было сделать, чтобы помочь учителю?
– Получил ли ты удовольствие в процессе учебы? От чего именно?

Если действительность, окружающая вашего ребенка, достаточно эмоционально окрашена, если у вас с ним теплые, доверительные отношения, ему не захочется сбежать в виртуальные миры.

Пять жизней в запасе

Еще одна опасность компьютерной игры кроется в условности «жизни и смерти» компьютерного персонажа, с которым во время игры ребенок себя отождествляет. Израсходована первая, вторая, третья ... десятая жизнь. Смерти не существует: умерев, ты обязательно воскреснешь и продолжишь свою негероическую виртуальную жизнь. В игре «на жизнь и смерть» отсутствует причинно-следственная связь, рушится ощущение неизбежности смерти. А это может стать одной из причин детского суицида. Заигравшись, дети думают, что не разобьются, спрыгнув с высотки – это просто полет из травмирующей ситуации, после которого они встанут на твердую землю и пойдут дальше. Ведь у них в запасе есть еще целых пять жизней! Дорогие родители, если ваш ребенок уходит в виртуальный мир, значит, вам необходимо разобраться, чего ему не хватает в окружающей действительности. Если в реальной жизни он имеет понимающих и любящих родителей, друзей, разнообразные интересы, то вряд ли он все это оставит ради компьютера.

Опровергая стереотипы

По данным Интернета в течение 5 месяцев психологами проводился анализ влияния компьютерных игр на пользователей 9 – 16 лет. Исследование показало, что «введение компьютерных игр в структуру увлечений изменяет предпочтение других видов досуговой активности и их интенсивность лишь на несколько недель; в течение трех месяцев у большинства пользователей восстанавливается прежняя структура хобби». Интересен и другой результат, в котором опровергается расхожее мнение о росте агрессии у поклонников компьютерных «стрелялок»: у игроков в компьютерные игры, по сравнению с их сверстниками, наблюдается более адаптивное социальное поведение. У подростков не обнаружили и серьезных нарушений психической деятельности или «симптомов компьютерной зависимости».

Таким образом, из этого исследования можно сделать вывод, что компьютерной зависимости подвержены в основном те дети, которые испытывают дискомфорт при встрече с реальностью, чаще всего в семьях, где нарушены детско-родительские отношения.

http://www.starryport.ru/showstat.php?id=921